¿Cómo pensar mejor?

En el siguiente texto quedará expresada mi experiencia en el taller de trabajo al que he sido enviado, en el que se habló acerca de cuáles son las ideas que nos ayudarán a pensar mejor. El taller se dividió en varias partes y en cada una de ellas se leían y luego se debatía acerca de los diferentes informes.

            El primer texto leído fue el informe llamado “Virtud del fracaso” de Kevin Kelly. El cofundador de la revista Wired plantea que podemos aprender tanto de un experimento que no sale bien como de uno que sí funciona. No hay que evitar equivocarnos sino que es una práctica que deberíamos fomentar. Cuenta que hoy en día un fracaso está visto como un signo de debilidad o un estigma que prohíbe segundas oportunidades cuando en realidad fracasar es un camino más al éxito.

Terminada  la lectura se formó un debate muy interesante en el taller ya que gran parte de los integrantes plantearon que este tema debería ser debatido a gran escala para que el hecho de una simple equivocación no significa la denigración de nadie sino un aliento a que lo siga intentando.

            “El experimento continuó” de Roger Schank plantea que hay conceptos que han sido desdibujados por el sistema educativo. Como es el caso de la idea de experimentación que por lo general cuando un adolescente termina la secundaria cree que éste es un asunto plenamente de científicos. Sin embargo la gente está experimentando constantemente ya sea cuando se es adolescente y se experimenta con las drogas o el alcohol o mismo cuando uno es un bebé y experimenta lo bueno y lo malo a raíz de llevarse diferentes objetos a la boca.  Este psicólogo plantea como una posible solución que las escuelas enseñen conceptos cognitivos básicos como la experimentación en el contexto de experiencias cotidianas.

El texto “La información no es conocimiento” de Nicholas Carr habla de la poca capacidad de almacenamiento que tiene el cerebro humano. Esos pequeños lapsos, a las que no damos demasiada importancia, donde se va a realizar una acción y de pronto se olvidas qué era; suceden cuando nuestra carga cognitiva excede la capacidad de nuestra memoria y nuestras habilidades intelectuales son abatidas de golpe. Para retener una mayor cantidad de información o simplemente disfrutar mas un momento, lo mas adecuado sería no hacer mas de una cosa a la vez y detener el flujo informativo constante por un rato.

Dentro del taller se llegó a la conclusión de que lo mejor sería que los adolescentes tomaran consciencia de la cantidad de información, al mismo tiempo, que hay constantemente en la Internet, ya  que si esta no se administra de una manera positiva puede ser contraproducente para la retención de información.

Luego se prosiguió con el informe del escritor canadiense Don Tapscott, “Diseñar la mente”. Este texto habla de que es posible diseñar nuestro cerebro ya que este cambia según se utiliza. Por ejemplo, un estudio realizado a taxistas londinenses mostró que, debido a su particular tarea de recordar constantemente calles o destinos, tienen más desarrollada una parte de su cerebro que los no-taxistas de una similar edad. Esto significa que podríamos ejercitar nuestra mente para expandir nuestra capacidad cognitiva a voluntad. Si nos sentimos distraídos, una buena solución para esto bien podría ser leer un articulo entero de un diario, en ves de solamente los titulares.

Luego en el taller se llegó a la idea de que para crear de estos ejercicios un hábito, lo mejor sería que se comenzara a practicar desde épocas escolares, explicando en qué consiste el diseño de nuestra mente y dándole las herramientas necesarias para formar estos hábitos.

Creo que haber asistido a este taller fue una gran experiencia ya que después de esta, incorpore varios conocimientos para ser una persona y un empleado mas eficaz. Si bien creo que falta un gran avance en la practica con respecto a estas ideas ya que estos son simplemente informes, creo que sería de gran ayuda a la sociedad que estos ideas de debatieran masivamente en escuelas o centros de estudio.